Per i più piccoli
Nello spazio dedicato ai più piccoli, non ancora capaci di spostarsi da soli, per soddisfare il coordinamento oculo-manuale e oculo-motorio, lo sviluppo motorio, sensoriale e affettivo sono a disposizione i seguenti giochi:
- il cestino dei tesori (cestino contenente per lo più materiali poveri con cui i bambini più piccoli potranno sperimentare i diversi sensi)
- contenitori in metallo, in legno, rivestiti in corda e stoffa, accompagnati ad oggetti da poter afferrare, portare alla bocca, infilare nei contenitori
- la cassetta con le bottiglie trasparenti contenente acqua colorata, farina gialla, fagioli, riso, ecc..
- il cesto contenente peluches
- il cesto contenente le bambole di diverse etnie
- i carillon
- i pannelli sensoriali appesi alle pareti raggiungibili anche per il bambino che deve stare seduto
Quando il bambino incomincia a spostarsi da solo nello spazio gli viene offerto tutto ciò che lo stimoli a:
- effettuare percorsi di movimento attraverso cuscini riempiti con materiali diversi (polistirolo, carta, imbottitura morbida, fagioli, lana, ecc…)
- sperimentare l’equilibrio attraverso scatole, cubetti in gommapiuma
- sperimentare l’ingresso e l’uscita attraverso l’uso di scatoloni
- trainare e spingere oggetti (cassettine e animali in legno che possono essere trainati con una corda o cassette più grosse che possono essere spinte)
- sperimentare i sensi anche attraverso palle di diverse dimensioni e fatture (in stoffa, in lana lavorate ai ferri, in cotone lavorate all’uncinetto)
Per i più grandicelli
Nello spazio dedicato ai bimbi un po’ più grandicelli sono a disposizione dei giochi per affinare le percezioni tattili, riconoscere l’oggetto ed il suo uso, scoprire la causa e l’effetto, infilare e sfilare,mettere dentro e tirar fuori, sperimentare il movimento ed il contenimento come ad esempio:
- il gioco euristico, utilizzando sacchetti che nascondono oggetti di diversa natura come ad esempio tappi di sughero, catenelle, pigne, stoffe, spazzole, pon-pon di lana, mollette da bucato....
- ambientazioni con materiale destrutturato e di uso comune, lasciato a disposizione, che variano ogni settimana
- il gioco della tana per nascondersi o proteggersi
- il gioco di movimento e sperimentazione delle abilità motorie in continua crescita, attuato attraverso diverse attrezzature per la psicomotricità e pannelli sensoriali da predisporre sul pavimento all’occasione
- il gioco dei travestimenti, fatto utilizzando specchio a muro e cesti contenenti bracciali, collane, occhiali, cappelli, guanti, sciarpe, foulards, tutti chiaramente suddivisi
- le prime scoperte delle immagini prodotte (libri, cartonati, dossier con figure raccolte da giornali e raggruppate a temi)
Il bisogno di movimento e di socializzazione, lo sviluppo sensoriale e cognitivo dei bambini più grandi, sono soddisfatti attraverso:
- il gioco strutturato e non strutturato per mezzo di mattoncini duplo con basi idonee, clipo, quadrati di legno con più fori corredati con stringhe in stoffa per infilare e sfilare, perle in legno forate, cassette in legno con coperchio forato riproducente le forme di oggetti da infilare, sacchetti sorpresa, ecc..
- il gioco di movimento o attività motoria, realizzato attraverso ceste e scatole di diverse dimensioni, cuscini di più forme rivestiti con stoffe diverse, “tane”, teli grandi, palle …
- il gioco di travestimento, con lo specchio, vestiti di qualsiasi tipo, scarpe, borse, cappelli, sciarpe, bracciali, ecc…
- il gioco simbolico e di finzione, per il quale è predisposto uno spazio “casetta” dotato di pentole in metallo, coperchi di misura adatta alle pentole, piatti e bicchieri ciotole, cucchiai in legno ed in metallo, caffettiere, scope, spazzoloni, grembiulini, culle per le bambole con l’occorrente, fasciatoio, ecc… Dopo aver seguito un corso di impronta montessoriana abbiamo deciso di introdurre in questo spazio, sotto nostra attenta supervisione, materiali frangibili come piatti di ceramica, bicchieri e bottiglie di vetro. Ciò dà modo ai bambini di prestare più attenzione e cura agli oggetti a loro disposizione, dare ad essi maggior valore, raffinare la motricità fine e la coordinazione occhio-mano
- l’angolo delle macchinine con una pista in legno e macchinine in legno e metallo
- l’angolo della fattoria con gli animali di dimensioni proporzionali tra di loro.
All’interno del nido si svolgeranno inoltre altre attività come:
- attività di vita pratica: “attività nelle quali tutte le mansioni domestiche sono affidate ai bambini che eseguono con passione e accuratezza i loro servizi diventando singolarmente calmi e dignitosi” (M.Montessori) come ad esempio annaffiare le piante, apparecchiare la tavola, tagliare frutta e verdura con coltelli veri, grattugiare il pane, lavare le bambole… insomma tutto ciò che permette al bambino di prendersi cura dell’ambiente raffinando il movimento, costruendo il suo sviluppo personale e diventando padrone e custode del suo ambiente di vita.
Alcune di queste attività vengono proposte attraverso l’uso di vassoi montessoriani. - la pittura: dove i bambini sono coinvolti in attività pittorico-espressive che prevedono l’utilizzo di vari materiali (stoffe, carta, cotone…) e diverse tecniche pittoriche (collage, stampi, tempere, colori a dita, pennarelli, gessetti)
- giochi di manipolazione dove il bambino è libero di toccare, spalmare, modellare con la pasta di sale, i colori, gli alimenti...
- giochi dei travasi riempiendo e svuotando vari tipi di contenitori utilizzando diversi materiali come pasta, castagne, legumi, acqua...
- giochi musicali dove i bambini partecipano all’ascolto, al riconoscimento e alla riproduzione di suoni e rumori della natura e dell’ambiente. Attraverso l’uso di materiali di recupero (bottiglie, contenitori di vario genere…) vengono realizzati dei semplici strumenti musicali. Ma anche ascolto, riproduzione e imitazione di piccole canzoncine e l’utilizzo di vari tipi di musica come fondo musicale per realizzare piccoli giochi motori o danze libere.
