Struttura

In questo angolo sono presenti una serie di armadietti in cui ogni bambino potrà sistemare i propri oggetti personali, un fasciatoio a muro dove poter appoggiare il proprio figlio per togliere e mettere giacca e scarpine, delle panche basse in cui i bimbi potranno sedersi e, perché no, cominciare a sperimentare questi gesti anche senza l’aiuto di un adulto.

È previsto inoltre un piccolo spazio in cui i genitori possono soffermarsi a socializzare tra di loro e salutare con calma i propri figli.

Questa stanza molto spaziosa è dedicata a diverse attività. È presente un angolo morbido costituito da materassi e cuscini dove stare seduti comodamente e rilassarsi in uno spazio accogliente e tranquillo. È il luogo dei “piccolini” in quanto risponde al bisogno di contenimento, di contatto fisico, di accoglienza e di rassicurazione. Qui essi sperimentano l'esperienza del gioco, della socializzazione, delle coccole, della conoscenza di se stessi ma non solo: sui materassi i più piccoli possono stare seduti, rotolare e, perché no, iniziare a muovere i primi passi con l'aiuto di un corrimano affisso alla parete. Dietro il corrimano vi è inoltre un grosso specchio che li aiuta nel loro processo di identificazione.

Al lato opposto della stanza c’è uno spazio dotato di tappeto con poltroncine e morbidi cuscini in cui i più grandi possono riposare, sfogliare riviste, libri, cataloghi, guardare cartoline e svolgere tutte quelle attività più tranquille che permettono al bambino di rilassarsi.

Sono presenti inoltre alcuni tavolini e due mobili bassi aperti in cui si trovano vassoi con attività di vario genere sempre a disposizione dei bambini nei momenti di gioco libero che vengono sostituiti settimanalmente.

Il locale viene utilizzato anche come spazio per la motricità. Qui i bambini possono fare esperienze che permettono loro di conoscere meglio la propria corporeità e di giocare autonomamente senza pericolo né proibizioni con accanto adulti disponibili.

Questo angolo è arredato in modo da riprodurre fedelmente l'ambiente quotidiano; è presente una cucina a misura di bambino accuratamente allestita che ricorda quella della propria casa (tavolini, sedie, fornello...) Qui si vedono pochi oggetti “irreali”, ma tutto è accuratamente scelto per riprodurre una cucina vera e propria. I bimbi in questo modo possono riprodurre e interpretare fedelmente i ruoli familiari.

Nella casetta è presente anche un angolo delle bambole, ricco di materiali come fasciatoio, carrozzina, lettino, culla... attraverso cui i bambini sperimentano e imitano le azioni del prendersi cura, rivivendo e proiettando sugli oggetti situazioni emotive, scoperte, conflitti e disagi.

Dopo aver seguito un corso di impronta montessoriana abbiamo deciso di introdurre in questo spazio, sotto nostra attenta supervisione, materiali frangibili come piatti di ceramica, bicchieri e bottiglie di vetro. Ciò dà modo ai bambini di prestare più attenzione e cura agli oggetti a loro disposizione, dare ad essi maggior valore, raffinare la motricità fine e la coordinazione occhio-mano.

Travestirsi e truccarsi, indossare la camicia del papà, le scarpe della mamma è il gioco più antico e affascinante del mondo. Attraverso questo gioco i bambini imitano e fanno propri i gesti quotidiani degli adulti, imparano, elaborano, sperimentano i ruoli e le varie identità. Usando la fantasia e l'immaginazione elaborano il loro vissuto, le emozioni che vivono nel rapporto con i loro genitori e il mondo esterno. Con l'aiuto di una borsetta o un cappello, i bimbi inventano e raccontano delle storie, condividono insieme all'educatrice e ai coetanei un momento speciale e un po' magico dove ci si può trasformare. È un'occasione per superare le incertezze e le paure identificandosi con i personaggi interpretati per imparare a stare con gli altri.

È uno spazio allestito con appendiabiti e contenitori con abiti, giacche, gilet, accessori (cappelli, foulards, sciarpe...) e con uno specchio per proiettare vissuti, sperimentare azioni e comportamenti per comunicare emozioni e stati d'animo.

Si tratta di una parte dell’asilo in cui i bambini, a seconda del loro interesse, sperimentano diverse attività. È pensato soprattutto per i più grandicelli ed è organizzato in base a cosa l’educatrice voglia far sperimentare e conoscere, oppure in base alle scelte che i bambini stessi fanno. Le attività che il bambino svolge e sperimenta in questo spazio interessano tanto il suo sviluppo motorio quanto quello cognitivo - espressivo. Qui deve essere quindi lasciata al singolo la possibilità di sperimentare diversi materiali sia di uso comune, facilmente recuperabili e raccoglibili con l'aiuto degli stessi bambini (lana, corda, ecc.), che acquistati dalle educatrici (carta, cartoncino, colla ecc.). Questi materiali saranno sempre visibili ai bambini in quanto esposti in mensole e contenitori appesi alle pareti.

Sono inoltre presenti mobiletti contenenti i vassoi montessoriani con attività di vita pratica a disposizione dei bambini che vengono periodicamente modificati dalle educatrici in base agli interessi emersi.

Questo locale viene anche utilizzato per le attività grafiche, manipolative, gli incastri, i travasi…

In questo angolo sono collocati tre tavoli: uno rettangolare per i più grandi e due a semicerchio predisposti per rispondere alle esigenze dei più piccoli in quanto attrezzati con comodi seggioloni.

Il pranzo è un momento di socializzazione molto importante ed è inoltre vissuto dal bambino come esplorativo, volto alla scoperta di nuovi sapori; perciò è svolto in un’atmosfera rilassante e tranquilla, priva di fretta, di ansia e di rumori.

Le educatrici mangiano al tavolo con i bambini, li osservano e li aiutano in caso di bisogno. Quando si rendono conto che essi iniziano ad affinare la manualità fine e la coordinazione oculo-manuale offrono loro piatti in ceramica e bicchieri in vetro, sempre sotto attenta supervisione. Le posate sono in metallo per tutti e la tavola viene apparecchiata con cura dai “camerieri” che si alternano ogni giorno.

Il pranzo è una delle principali routine del nido in cui viene favorita l’autonomia del bambino: ognuno prende da solo la propria bavaglia appesa in comodi appendini, i più piccoli sono liberi di esplorare il cibo e prenderne dei pezzetti dapprima con le mani poi con l’aiuto delle posate. Pian piano imparano a versarsi l’acqua da soli grazie a piccole brocche a loro disposizione, e a scegliere tra l’uso del cucchiaio o della forchetta.

Il bagno è attrezzato con lavandini bassi, appendini per asciugamani personalizzati, un fasciatoio su cui è disposto quanto necessario per il momento del cambio (guanti, cestino con creme...), mensole porta pannolini, vasca per lavare i bambini ad altezza adulto e due waterini per i più grandicelli.

Per i bambini che attendono di essere cambiati è previsto un angolo simbolico con bambole, pannolini, creme e asciugamani per imitare l'adulto e rielaborare il momento delle cure personali, per loro così intimo.

In questo luogo i bambini avranno anche la possibilità di giocare con l’acqua, sperimentandone le sue caratteristiche.

La stanza del sonno è un ambiente accogliente e particolarmente curato perché il sonno, per il bambino, non è solo una necessità fisiologica, ma è indispensabile nella rielaborazione e nell'assimilazione delle esperienze. Inoltre il sonno, come tutti i momenti di routine, ha una valenza affettiva profonda: è un momento individuale per il bambino e perciò si tenderà a personalizzare la sua brandina con oggetti transizionali quali peluche, ciucci, stoffe....

Il concetto portante nell’ organizzazione di questo spazio è quello di ottenere l’effetto “nido”; perciò sono previste due zone, una per i bimbi più piccoli, con una serie morbide culle ed una grande tenda di tulle colorata che scende dal soffitto, e un’altra area, attrezzata con brandine, a cui i bimbi più grandicelli possano accedere autonomamente, trovando un cesto di peluche da utilizzare per il loro sonno.

Sarebbe opportuno che la biancheria venisse fornita dalla famiglia per continuità con l'ambiente domestico.

La struttura possiede uno spazio esterno di circa 100 mq dotato di sabbionaia, altalene, percorso sensoriale e “casetta”. Sono a disposizione anche tricicli, palle e materiali per giocare con l’acqua nella stagione estiva.

Il giardino offre, oltre al gioco motorio, diversi stimoli sensoriali ai bambini, infatti essi in ogni stagione hanno la possibilità di osservare piante, animaletti, insetti, raccogliere rami, foglie, fiori e fare buche nella terra. Lo spazio è ben delimitato e nella stagione più calda una struttura dotata di teli permette di giocare in libertà senza preoccuparsi della troppa calura.